四、柯林斯:“从平庸到卓越”的领导力

1、第五级领导者:集个人的谦卑和职业的执着于一身,打造持久的伟大

2、五级领导之下有四个级别

* 第一级是能力强的个人,通过才华、知识、技能和良好的工作习惯作出积极的贡献(能力)

* 第二级是作出贡献的团队成员,通过个人能力为取得团队目标作出贡献,在团队环境中和他人一起有效的共事(协作)

* 第三级是有能力的经理人,把人力和资源组织起来,既有效力,又有效率地实现既定目标(管理)

* 第四级是有效力的领导者,激发人们投入地追求一个清晰和大胆的愿景,激发更高的业绩标准(领导)

3、第五级领导者的修炼

* 1、先人后事

* 2、直面残酷的现实,同时不要失去信心(用问题领导,而非答案)

* 3、刺猬理念

* 4、纪律文化

* 5、技术加速器

五、乔治:真诚领导

1、领导力始于真诚,也终于真诚

2、真诚领导者的五个维度:目的、价值观、心、关系和自律

3、成功的领导力需要有意识的培养,要求忠于自己的人生故事

4、真诚公司特点:

* 以使命而非金钱激励员工

* 不为短期业绩牺牲价值观

* 企业的目的是服务顾客(授权员工服务顾客)

* 打造高层管理团队,建立持久的组织(持久的投入的组织)

* 为所有的利益相关者创造成果

5、指向“真北”的罗盘

* 认识真我

* 实践你的价值观和原则

* 发现激励你的动机

* 建立你的支持团队

* 整合你的生活

六、圣吉:领导学习型组织

1、“核心学习能力”的“三脚凳模型”

团队核心学习能力

2、领导者的三种类型:

* 基层领导者

* 内部网络领导者

* 高层领导者

3、领导者的三种角色:设计师、老师、仆人

4、领导者共性:全心全意在发展自己,在“尽力成为一个人”

七、诺尔·蒂奇:教导是领导的核心

1、教导型组织两个要点:

* 领导者要做老师,要有“可教的观点”

* 成功的组织要建立“良性的教学循环”

2、可教的观点有四大组成要素:思想、价值观、感情动力、决断

3、成功的领导者讲述三种故事:

* “我是谁”的故事

* “我们是谁”的故事

* “我们向何处去”的故事

4、良性的教学循环的理念:每个人都在教,每个人都在学,教学相长,组织越变越聪明

5、变革型领带才是领导:真正的领导者通过他人成就事物,如果没有他,这件事不会发生

八、加德纳:领导者讲故事

1、“多元智力”理论

2、领导者通过讲述并体现故事进行领导

* 普通领导者

* 创新领导者

* 高瞻远瞩领导者(愿景式领导)

3、不同心智有不同故事观(对不同心智讲不同故事)

* 5岁儿童的故事观:二元对立

* 10岁儿童的故事观:对事公平

* 15岁少年的故事观:相对主义

* 成熟心智的故事观:个人整合

4、三种领导力故事:

* 关于自我的故事

* 关于群体的故事

* 关于价值观和意义的故事

5、改变心智的七个要素

* 推理

* 调查

* 共鸣

* 再表现

* 资源与回报

* 现实世界的事件

* 抵制

九、马奇:不要夸大领导力

1、领导力的两个基本基层:疏通水管和书写诗歌

2、组织需要一致性促进沟通、简化控制、保证公平,而组织能取得的一致性是有限的;现实是含混不清,问题、解决方案和行动只有松散的,而非清晰的联系

3、领导者因为过去的成功而被提拔,但是过去的成功可能是才能所致,也可能是运气所致

3、我知道我是谁